2019年6月11日下午，阴雨绵绵，一附小会议室内却热情洋溢。全体班主任老师在这里进行了本学期第四次班主任培训。大家认真聆听来自湖南师大附小陈雪梅老师的讲座——《从有形到无形》。
陈老师是师大附小的一名普通语文老师，也是一名班主任，从她分享的带班经验来看，这是一位饱读诗书、热爱经典，并能将中国千古流传的经典文化运用到班级管理中的卓越教师。从2004年开始，她就着手建设班级文化，打造学习磁场，用经典文化的智慧来制定班级制度。班级的建设分为了有形与无形，比如，教室环境、班级制度，这些就属于有形，那班级的精神气质就属于无形的。陈老师希望孩子们能在人与环境、人与人、人与自己之间，找到内在的动力。
谈及班级管理，陈老师说一定要注重学生、家长、老师这三股力量：
【学生】在班级建设上，首先要和孩子们形成共同话语体系，那就是要注重传统文化的根——经典文化。陈老师从一年级着手，让孩子们背诵《道德经》《千古文》《弟子规》《百家姓》《笠翁对韵》《论语》……整整六年，孩子们在经典中浸润，将传统文化中的思想根植于心中，规范自己的言行，学会处理自己与他人，自己与自己之间的关系。陈老师指出，经典的学习在于积累和运用。当班级遇到了问题，孩子们会集体讨论，运用所学的经典来解释、处理。陈老师的班上有一个女孩，皮肤黝黑，很自卑，甚至都不愿意上学。当家长向陈老师寻求帮助时，陈老师通过“德不孤，必有邻”“苗而不秀者有矣夫！秀而不实者有矣夫”“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”等来开导孩子，最终让孩子释怀。
【家长】陈老师说每一位班主任的背后，都有一群齐心的家长们，家校合力，共同关注孩子的成长。陈老师让孩子们吟诵经典时，非常用心地制作了很多诵读手册和记录本。她每天通过记录本和家长交流孩子在家、在校的情况，有时，还会利用周末的时间，进行亲子交流的沙龙，让孩子们畅所欲言，表达心声，让家长也能及时了解孩子的内心世界。另外，陈老师平时注重让孩子们用《论语》中的经典，来阐述自己的所见、所闻、所感。家长看到了这些真实感人的记录，主动找到出版社，将属于陈老师和孩子们的作品——《我们的论语故事》正式出版了，并在当当网上出售，收到的所有款项，全部都捐献给了贫困山区的孩子们。
【老师】这里的老师指的是各学科的老师。陈老师希望各学科之间能进行融合，让孩子们多元发展。语文与音乐学科融合：借孔子的语录为词，孩子和家长合作作曲，一首《圣人训》就这样诞生了；语文和体育学科融合，将经典诗词与武术相结合，让高年级的学生带领弟弟妹妹们一起练习传统武术操……
子曰：“志于道、据于德、依于任、游于艺。” 即：志向在于道，根据在于德，凭籍在于仁，活动在于六艺（礼、乐、射、御、书、数），只有这样才能真正地学会做人，希望每一个孩子们都能在经典文化的浸润中快乐成长。
“治大国若烹小鲜”，管理班级亦是如此。通过这次培训，让我们感受到了班级特色对于班级管理的重要性。在有效的班级特色建设中，“一间教室”真的可以慢慢长大！
