《圆明园的诉说》教学反思

从起初的一个教学构思，到最后的汇报展示。职业生涯中一笔重要的财富再次储备到我的教育背篓中——如何培养学生的爱国情怀。

从学生蜕变成为老师，我感觉自己经历了几个重要的人生转折。它们影响着我对教育的理解，改变了我对品德学科的认知。2014年，我受到了“让学”思想的熏陶，寻求让自己完成“把课堂让给孩子”这样一个艰巨挑战的方法。2015年，我学会了理清教学思路，严格的按照教学目标进行教学，彻底改变了之前随意的教学习惯。2016年，我明白了教学过程中，提炼学生发言内容的重要性。从学生中来，到学生中去。2017年，我学会了体验式教学，培养学生的规则意识，使品德教学实实在在地落到生活中去。

而今年最大的收获就是通过这节课——《圆明园的诉说》得到的。

一、初步的构想，认知的偏差。

根据《品德与社会》五年级下册相关与本课的课标要求，我拟定了如下三点教学目标：

1、情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。

2、知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和伤害。

3、能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。

简单来说就是通过了解过去的屈辱历史，来激发学生的爱国之情。为了让学生真真切切的体味到当年侵略者的暴行，我采用了一个“护宝游戏”的体验式活动。

让学生回答我所提出的有关于圆明园的难题，从而对圆明园中的宝物进行保护，答题失败时，他们会亲眼见证宝物被毁坏或被夺走。

由于我提出的问题，远远超出了他们的认知范围，学生是无法正确作答的。这就好像当年腐败无能的清政府，毫无还手之力地放弃了对英法联军的抵抗一般。我希望通过这个过程，让学生们体验当年的国人对于西方列强的侵略是多么的无奈。并使学生们了解到，“落后就要挨打”这个沉重而又深刻的道理。

而后，他们努力保留下来的宝物，也会被我亲手“焚毁”。以此来表示，英法联军在侵略圆明园的过程中，毫不留情，没有给清政府留下丝毫的余地。在活动结束后，我们还一起观看了《圆明园》纪录片的内容片段，再次还原了这屈辱的历史。

紧接着我们再一同观看一段关于《强国》的纪录片，影片内容展现的是如今强大的祖国，学生们全体起立面向五星红旗敬礼。

最后，我再提出相关疑问，“如今我们的祖国强大了，是不是也可以效法西方列强当年侵略我们一样，去找他们报仇呢？”通过这个问题，引出理性爱国这个重要环节。

在第一次试教过程中，学生们体验活动后，群情激奋。他们捶胸顿足，咬牙切齿，恨不得将西方列强生吞活剥。我感觉自己的教学目的达到了。

但是在之后的提问中，很多学生依然沉浸在对英法联军的愤恨之中，并没有仔细思考我提出的问题。甚至有学生表示，想要依靠现在祖国的强大，对他国发动战争。

二、发现问题，及时请教。

即便如此，我并没有感觉到教学内容设置上所存在的严重问题，我依然请师傅旁听了我的第二次正式试教。

这一次，问题依然清晰地暴露在了课堂之中，正如那句话，“当局者迷”。师傅三言两语便把我点醒，爱国主义情怀不等同于仇视他国。向往和平，共建和谐，铸就中国梦，这才是核心思想。课程内容让学生们体味到了深深的家国仇恨，民族仇视，而爱国教育的环节却只是占了整个教学过程的一个极小部分，这无疑是本末倒置。

师傅建议我将这种充斥着负能量的“体验活动”舍去，并将其改为知识竞赛。在学生们进行了相关资料的查询后，进行知识抢答。在课堂教学的第一个环节中，通过抢答，潜移默化的将“奇观”这个概念根深蒂固地植入学生的脑海。而为何“世界奇观”又会变成眼前的废墟呢？再通过一段简短的纪录片来进行了解，之后学生们进行自主研究，通过数据比对，情况分析，得出重要结论——落后就要挨打。

内容的上的精简，既节约了教学环节中所耗费的时间，也减轻了反面刺激的教学比重。而在之后的环节中，学生们真真切切地体味着现如今祖国的强大。听了圆明园的诉说，学生们也动笔，真挚地将自己的内心话语诉说给圆明园，这位饱经沧桑到老者。

三、磨砺过后，精彩呈现。

在正式上课的当天，我进行了十足的准备。这次的课堂依然十分活跃，学生们同样热血沸腾。但这次他们并不是因为仇恨，而是骄傲于自己伟大的祖国，自豪于自己强大力量。没有仇恨，没有愤慨。给他们留下更多的是，那一份真挚的爱国之心。

师傅说，一堂没有留下悬念的课，不是一节成功的课。在课堂的最后，我并没有让学生直接回答，关于“是否应该倚仗现在的强大去侵略他国”的问题，而是让他们回去之后自己思考，下节课再进行分享。但当我走出教室时，听到的都是充满着正能量的真切话语。深深地感受到了少年强则国强的奋发力量！

“战争是可怕的，它夺去了无数人的生命，中国人民渴望和平，让我们携手并进，共同铸就伟大的中国梦！”

“我们渴望和平，真正的胜利是依靠知识和头脑而不是拳头。”

“我们强大了，但我们绝不欺凌别人。”

“人不犯我，我不犯人。人若犯我，我必犯人！犯我中华者！虽远必诛！”

“国人自当爱国，究竟如何？强大自我！”

学生们因为感悟到了现如今祖国的强大，心中的仇恨也就随之释怀了。

牢记历史，不忘初心，理性爱国，强大自我。这是本节课，属于每个人的宝贵收获。