英国诗人怀特海说：“教育有用，是因为对指导生活有用。”学习不止于课堂，只有基于真实世界的学习场景，以研究的视角去思考与实践，如此才有助于激活知识，提升对传统文化的认识。为此，学校在中秋国庆假期间开展了以“中秋家国梦，别样附小情”为主题的项目式实践探究课程，让同学们学以致用，带着对中秋文化的认识，对中秋文化的好奇，对传承文化的使命感继续去学习、去发现、去研究、去实践、去创造。8天的时间，孩子们或对中秋文化的寻根究底，或巧手将桂花制成各种佳肴，或做花灯编灯谜，或庆丰收采山货，丰富多彩，兴致勃勃。
月饼是中秋的传统符号和象征，更承载着几千来中国人对团圆的美好希冀。因此对月饼的研究成为了许多同学共同的兴趣。“月饼最开始是什么样的，它可以有其他形状吗？”“什么口味的月饼最受欢迎呢，卖不完的去哪呢？”“月饼是怎么制作的？”……一个个问题激起了同学们的好奇心、探究欲：亲手制作，从原材料选取采购，到成品打磨，点点滴滴逐一体验；走访调查，从团队组建、问卷设计，到参观采访，撰文编稿，校园小记者成为街头一景；寻文探秘，从熟悉搜索引擎、查阅书籍报刊到整合资料，形成成果，每一步都受益匪浅……
月饼的来历
月饼的形状
月饼的成份
月饼的制作
月饼的销售
从提出问题，到思考解决问题的方式，最后形成自己的成果，中秋国庆实践探究课程的综合性、实践性、开放性、体验性，让学生在经历中，在生活中，通过亲身体验、深刻理解与传统文化产生共鸣、共情，其实践应用能力、迁移创新能力、合作沟通能力也在其中不断发展，逐渐形成。
习近平指出: "没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现"。中华传统文化是中华民族的根，传承与创新更应成为每一个附小人为之努力奋斗的方向。
