10月16日，班主任团队开展了一次特殊的活动——“师徒蹲点”活动，即师傅在徒弟的班级蹲点一天，观察徒弟所带班级的常规等各方面的情况，并及时交流反馈，以便更好地、更具体地指导徒弟的工作。
在此次活动中，我的师傅田地老师毫无保留地对我的班级工作进行了指导和交流，并结合班级的实际情况，给我提供了一些常规教学和组织的新思路，让我收获颇丰。
一、巧用方法
我班早读课通常采用齐读方式进行朗读，目的是想让全班参与进来，但这样的方式却让某些孩子趁机偷懒、滥竽充数。田老师给我提供了“巧方法”，在朗读课文时，可随机抽人开火车读或点学号读，每人读一句，被抽到的同学若是没有在3秒钟之内做出反应，将会被记上“白名字”，当然，记名字不是目的，最主要的是要学生集中注意力，紧跟节奏，学会倾听，不失为一则妙计。但可以见到的是，因为我经常训练齐读，所以班级齐读水平较好，我也会把这个优势继续保持下去。
二、巧用时间
良好的课堂纪律才可能保证教学质量，课堂纪律是顺利进行课堂教学的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，从而提高课堂教学效率。田老师充分肯定了我们班良好的课堂纪律，我是这样做的：采用评比与奖励相结合的方法，调动学生的积极性；加强与所有任课教师的联系，及时发现存在的纪律“隐患”，防患于未然；与课堂常规较差的学生谈心，了解其思想状态及变化，减少其犯错误的机会；奖罚分明，给每个学生树立关于遵规守纪的“正强化”。
除此之外，田老师还给我提供了一个好方法：巧用上课前几分钟。老师提前几分钟进入教室，观察班级动向，让孩子养成铃声响即静的好习惯。久而久之，就算老师不再提前进教室，孩子们也能一如既往地做好。
通过此次活动，我更加明确了自己在班级管理方面需要努力的方向。谢谢学校的精心安排以及田老师的耐心指导，希望自己能够越做越好！
