盛夏，万物格外蓬勃，一切都在生长。7月18日，在满满的期待中，我们开启了第三天的暑期培训学习活动。
新时代，如何让劳动教育落地生根成为了每个学校都在思考的问题。上午，长沙市教育科学研究院教研员姜平教授以《深挖劳动教育内涵，构建全面育人体系》为主题的讲座打开了我们思路。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确将劳动从综合实践活动课程中完全独立出来，劳动课将成为义务教育阶段必修的课程，进入全国中小学课堂。姜教授强调要提高站位，理解新时代劳动教育的思想内涵，并从“坚持综合育人导向”“立足课程文化建构”“凸显社会时代特征”“突出全员联动育人”“深度融入基础学科”“发挥社会教育功能”“健全劳动素养评价”七个方面，深入浅出地阐释了以劳动教育为抓手的全面育人体系建构与实践探索。
交流过程中，一个个课程案例所呈现出来的一体化的设计、劳动实践的场面以及琳琅满目的成果引发老师的兴趣和反思，也为我们将来如何统一主题，在劳动教育课程中整合“文化植入、创意策划、艺术设计、劳动技术、实验提取、生活应用、社会服务”等内容，以达到劳动教育的第三重境界——全面育人体系的建构明确了方向。
下午，湖南师大附属颐华学校小学部校长、全国模范教师、湖南省特级教师黄丽君校长带来了《以工作坊为载体开展校本研训》的专题讲座。
多年来，黄校长坚持以教师工作坊为载体进行教学管理减负提质的实践研究，主张“让教师把校本研修变成一种习惯，变成一种自觉行为，让教师感受到校本研修带来的无穷力量与乐趣。”交流过程中，黄校长结合自己的管理经验，从“什么是教师工作坊研修”“为什么开展工作坊研修”“怎样以工作坊研修为载体开展校本研修”三方面展开交流。她强调：校本研修关注的是人，研修的主体是所有教师，因此开坊要精设计、建坊要重过程、用坊要重成果，从而解决传统教师培训形式中存在的“主板”老化，“内存”不足，“引擎”不力等问题。
三个小时的交流，黄校长立于台前、激情洋溢，淳朴中透着坚韧，平实中饱含热情，她让我们看到了校本研修形式改变后，老师们置于工作坊研修的氛围中积极向上、抱团生长的欢欣与幸福。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”教研本是一场温暖而有诗意的修行，用生命影响生命，用生命温暖生命。教师工作坊将传统培训“教的活动”变为“学的活动”，成为助力教师专业成长的优质平台。这一堂课带给老师们不仅是知识与技能、思考与行动，更重要的是为我们提供了一种"以人为本、人人参与″的研修方式和成长策略。
“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”教育的过程，就是一个与美相遇的过程。无论是促进学生的全面发展，还是提升教师的职业素养，在教育的逐梦路上，我们始终坚信，只要一直走在研究的路上，真正做到学以致用，知行合一，就能看到四季花开，果实盈枝。
