从家长会到家长“慧”：打造家校共育新格局

                                     ——记我校2024年上学期主题家长会

  不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。

                                                                     ——习近平

  万物并秀，浅夏悠悠。

  5月21日晚，我校组织召开“探索儿童的世界——看见屏幕前的孩子”主题家长会。作为我校百舸家长课程的重要组成部分，一期一会的相聚既是附小人基于儿童立场的双向奔赴，也是对探索教育真谛、研究儿童成长规律的共同追求。

同读一本书籍·共研一个主题

  为更好地提升活动育人价值，推进家长会主题课程的系统性、延续性，构建新型家校学习共同体，此次家长会在前期筹备过程中以《屏幕时代，重塑孩子的自控力》一书为蓝本，以“探索科技时代的儿童”为核心，以家校共读为活动形式，以校长领读——行政团队共读——教师团队研读——家长主题“悦”读为具体行动路径，引导教师、家长同读一本书籍，共研一个主题，推动家校共育深度发展。

  皮亚杰曾说，儿童心理发展有其自然规律，教育者需要学习、尊重这些规律，因势利导，而不是强制干预。

  在家校共读过程中，方芳校长首先带领行政团队阅读书籍、讨论主题，并反复思考形式、斟酌内容，以整本书主题导读及核心要点解读等形式为全体班主任做团队研训专题分享。随后，在年级行政的具体指导下，各年级组积极开展线上线下共读、研讨、分享。既是读书、交流，更是学习、成长。扎实的主题研训为老师们明晰了目标方向，更做出了最好的引领示范，也为打造高质、高效的家长会注入了“强心剂”。

  教育，需要智慧的碰撞与情感的共鸣。为营造更为浓郁的家校主题阅读氛围，学校每日推送的重点章节导读，核心内容分享在班级家长群中引发热议与探讨。家长们或自发地成立了线上、线下读书会，或通过家庭群分享读书笔记与心得。教师与家长共同研究教育、研究儿童，习得科学的教育理念和方法，了解儿童的心理、生理和认知发展需求。

  这样的主题式深度学习，既是附小人回归育人初心，落实立德树人根本任务的生动体现，更能促进家校沟通，达成教育共识，引导家校共育从“单主体”转向“双主体”，从而激发教师、家长持续学习动力，提升解决问题能力，促进儿童全面发展，引领孩子终身学习。

凝聚家校合力·守护幸福童年

  要进行家校合育，必须引领家长不断进行自我成长，认识并遵循孩子的身心发展规律，提升家庭教育智慧，这是主题家长会课程的一个重要目标，也是主题家长会与传统家长会的最大区别。

  在5月21日晚的主题会议中，我校方芳校长进行“探索儿童的世界——看见屏幕前的孩子”专题分享。作为一名具有前瞻性和创新性专业引领的儿童教育研究者，方校长从“科技世界如何影响儿童”“科技世界需要什么样的人才”“我们如何在科技世界里做父母”三个方面进行主题阐释。

  从孩子的故事和自身的经历出发，立足儿童研究科学理论，方校长以专业、温情的教育讲述充分展现了附小人对教育的敏锐洞察力和深邃思考。如何陪伴孩子和这个科技时代和谐共存，是个漫长而艰难的过程。无论父母还是老师，最重要的是，首先要成长自己。“认识你自己，爱你自己！”这是《屏幕时代，重塑孩子的自控力》一书的卷首语，也是一位校长、一名母亲发出的对教育最情真意切的呼吁。
  每一次的家长会即是一场关于教育的深度对话。重新定义家长会的意义和内涵，改变传统范式，建立平等合作关系显得尤为重要。本次家长会中，围绕大主题“看见屏幕前的孩子”，各班既有沙龙式的小组讨论，也有家长结合家庭教育故事的阅读微分享；既有来自专业领域的家庭教育理论引领，也有老师、家长分享的丰富案例及落地实施的具体方法。真正让家校共育方式由“单一”转为“多元”，推动家校合作层次由“浅层合作”迈向“深度融合”。

  无论是家长课程还是学生课程，都应把孩子置于课程的中央。前期筹备过程中，孩子们认真填写了关于电子产品使用的调查问卷，还有一封封写给父母的信，一段段流淌着真情实感的暖心视频。对于能在家长会上送出惊喜并收到爱的反馈，孩子们也充满期待。

  教育不应是学校的“独白”，而应真正成为家庭与学校的“合奏”。教师、学生和家长的多元参与让每个个体都能成为真正的主体。

  近年来，我校积极构建家校社立体化育人课程，聚焦时代热点，瞄准教育痛点，扎实推进儿童研究，引导教师、家长树立正确的教育价值观，凝聚家校共育合力，为学生的全面发展和终身成长奠基。未来，我们将继续致力于营造家校协同高质量育人生态，共同呵护孩子的幸福童年，守护孩子的生命底色！